課程思政教學創新大(dà)賽

一、競賽設置

（一）競賽分組。根據教育部《職業教育專業目錄（2 0 2 1年）》，設公共基礎課程組、制造電建相關類課程組、财經農(nóng)醫(yī)相關類課程組等 3 個組别。

1.公共基礎課程組。包括語文(wén)、數學、外(wài)語、信息技術、體育與健康、美(měi)育、勞動教育、就業與創新創業、心理(lǐ)健康教育等課程。

2.制造電建相關類課程組。包括裝備制造大(dà)類、電子信息大(dà)類、土木(mù)建築大(dà)類、交通運輸大(dà)類、資源環境與安全大(dà)類、能(néng)源動力與材料大(dà)類、生物與化工(gōng)大(dà)類、水(shuǐ)利大(dà)類、輕工(gōng)紡織大(dà)類的專業類。

3.财經農(nóng)醫(yī)相關類課程組。包括财經商貿大(dà)類、醫(yī)藥衛生大(dà)類、旅遊大(dà)類、教育與體育大(dà)類、文(wén)化藝術大(dà)類、食品藥品與糧食大(dà)類、農(nóng)林(lín)牧漁大(dà)類、公安與司法大(dà)類、公共管理(lǐ)與服務大(dà)類、新聞傳播大(dà)類的專業類。

（二）參賽名額。省級競賽的 3 個組别，每組别各學校均可推薦 2 名教師參加。同一學校推薦的參賽課程，公共基礎課組的作(zuò)品不得出現(xiàn)課程重複，專業類課程組别的作(zuò)品不得出現(xiàn)專業類（不是專業大(dà)類）重複。

二、競賽内容及形式

（一）參賽内容

1.參賽課程應爲人才培養方案中的課程。課程思政設計(jì)整體完整，結合職業教育類型定位，明(míng)确課程性質與任務、課程目标與要求、課程結構與内容、學生考核與評價、教學實施與保障、授課進程與安排等，體現(xiàn)課程思政特色。

2.落實立德樹人根本任務，強調課程思政元素。根據技術技能(néng)人才培養要求，依據專業和(hé)課程特點，深入挖掘各門(mén)課程蘊含的思想政治教育元素和(hé)所承載的思想政治教育功能(néng)，将課程思政有效融入課堂教學的教學整體設計(jì)、教學實施過程、實習實訓過程等方面情況，突出重點，準确把握課程思政方向，體現(xiàn)課程思政元素與專業知(zhī)識、專業技能(néng)有機融合的方法策略等，優化課程思政内容，将知(zhī)識傳授、能(néng)力培養和(hé)價值塑造有機融爲一體，激發學生認知(zhī)、情感和(hé)行爲的認同。

3.突出育人功能(néng)，實現(xiàn)育人與育才相統一。把握好(hǎo)“教書”與“育人”兩者之間的關系，實現(xiàn)顯性教育和(hé)隐性教育相統一，教書和(hé)育人相統一，育人和(hé)育才相統一，有效提升技術技能(néng)人才培養質量。通過重點說明(míng)專業知(zhī)識、專業技能(néng)與課程思政育人元素的融合，說明(míng)學生學習效果、特色創新等。

（二）競賽形式

1.教學文(wén)件審核。對(duì)參賽教師提交的參賽課程的課程标準、課程思政實施方案、不同章節的 4 個學時(shí)的教案等教學文(wén)件進行審核。

2.現(xiàn)場競賽。包括說課和(hé)無學生課堂教學展示、現(xiàn)場答(dá)辯。在省級現(xiàn)場競賽中，根據實際情況，公共基礎課程組根據課程相同或相近同場次進行現(xiàn)場競賽。制造電建相關類課程組、财經農(nóng)醫(yī)相關類課程組省級競賽按照《專業目錄》中的專業類（不是專業大(dà)類）同組同場次競賽。若某個專業類因報(bào)名參賽過多，

需要分場次進行現(xiàn)場競賽，則進行抽簽平均分場次，并在最小(xiǎo)時(shí)間間隔内進行現(xiàn)場競賽。若某個專業類報(bào)名參賽較少，則按照專業大(dà)類或相近專業類同場次進行現(xiàn)場競賽。

三、競賽組織

課程思政大(dà)賽分爲學校競賽、省級競賽。

（一）學校競賽。各學校拟定學校活動方案，組織學校課程思政教學大(dà)賽。各學校要對(duì)參賽教師提交的文(wén)本材料進行認真審核，嚴把政治關，确保正确政治方向。在學校競賽的基礎上(shàng)，根據學校教學需要、教師成長需要等，擇優推薦教師參加省級競賽。學校競賽獲獎并推薦參加省級競賽的教師，應在校内分享獲獎課程教學方案和(hé)心得體會(huì)，促進課程思政教學改革。

（二）省級競賽。各學校 10 月 10 日前将參賽教師的文(wén)本材料提交至賽事(shì)指定郵箱。省教育廳聘請(qǐng)專家對(duì)參賽作(zuò)品進行審核後，符合要求的參賽作(zuò)品全部進入省級現(xiàn)場競賽。

省級競賽 10 月底組織現(xiàn)場競賽，具體時(shí)間另行通知(zhī)。包括說課和(hé)無學生教學展示、現(xiàn)場答(dá)辯。

1.說課。參賽教師進行 5 分鐘(zhōng)說課，闡明(míng)參賽課程的課程思政設計(jì)思路與實施路徑，着重說明(míng)在教學組織過程中如何實現(xiàn)課程思政元素與專業知(zhī)識、專業技能(néng)有機融合，達成課程育人目标。無學生教學展示。現(xiàn)場從(cóng)參賽教師已提交的 4 節課中抽簽确定本人參賽的具體教學節段，進行 10 分鐘(zhōng)的現(xiàn)場教學。

2.現(xiàn)場答(dá)辯。評委根據參賽教師表現(xiàn)及相關教學要求等進行提問，選手即時(shí)解答(dá)，時(shí)間不超過 5 分鐘(zhōng)。承辦省級競賽的學校，應提供智慧化教學環境，能(néng)夠實現(xiàn)競賽現(xiàn)場直播。賽前開(kāi)放(fàng)競賽場地，供選手熟悉競賽環境。

（三）省級競賽評判。由省教育廳聘請(qǐng)的主任評委負責，賽前每所參賽學校均推薦一位評委代表（校級領導、學院負責人、專業帶頭人、思政課教師、課程思政教師等均可，均具有同等職責）組成評委團隊，共同參與競賽評判環節。

四、省級競賽材料

（一）參賽學校材料

1.組織學校競賽的情況報(bào)告（包括組織概況、競賽方案、競賽通知(zhī)、競賽結果、現(xiàn)場圖片等）。未舉辦校級競賽的學校暫不參加省級競賽。

2.學校參賽推薦彙總表掃描件（附件 2-2）。

（二）參賽教師材料

1.參賽教師推薦表掃描件（附件 2-1）。

2.參賽課程完整的課程标準。應體現(xiàn)課程育人目标與課程思政内容。正文(wén)字數不超過 4000 字。

3.參賽課程的部分章節教案。以 1 個學時(shí)爲基本單位，提交參賽課程不同章節的 4 個學時(shí)的教案（須有目錄）。每個教案正文(wén)字數不超過 3000 字。每件參賽作(zuò)品的全部教案應按課程的章節先後順序逐一标明(míng)序号，合并爲一個文(wén)件提交。

4.參賽課程的課程思政實施方案。闡述在本門(mén)課程的教學中課程思政元素與專業知(zhī)識、專業技能(néng)有機融合的思路、方式、成效等。正文(wén)字數不超過 3000 字。插入的圖表應有針對(duì)性、有效性，尺寸合适、清晰，不超過 10 張。

（三）其他(tā)事(shì)項

1.參賽課程内容及相關材料價值導向正确，參賽作(zuò)品是參賽者本人的教學成果，不得抄襲、剽竊他(tā)人作(zuò)品。

2.參賽材料請(qǐng)上(shàng)傳到(dào)指定郵箱。未按要求上(shàng)傳提交參賽材料的學校，視(shì)同放(fàng)棄參加競賽。

3.除參賽教師推薦表外(wài)，參賽教師上(shàng)傳提交的其他(tā)所有材料中，均不得以任何形式洩露參賽教師個人信息及所在學校的信息，否則取消參賽資格。

4.課堂教學環節爲無學生教學。

（四）紙(zhǐ)質材料要求

1.參賽教師身份證複印件 1 份。

2.《河(hé)南省高(gāo)等職業教育課程思政教學創新大(dà)賽參賽教師推薦表》（見附件 2-1）一式兩份。

3.《河(hé)南省高(gāo)等職業教育課程思政教學創新大(dà)賽參賽推薦彙總表》（見附件 2-2）。

五、材料報(bào)送

紙(zhǐ)質材料于 10 月 10 日前（以寄出時(shí)間爲準）報(bào)送材料，逾期不再受理(lǐ)。紙(zhǐ)質材料均爲 A4 紙(zhǐ)打印，電子材料郵件主題标明(míng)“學校+組别+姓名”，分類分組報(bào)送：

公共基礎課程組報(bào)送：鶴壁職業技術學院教務處，郵寄地址：鶴壁市淇濱區(qū)朝歌路 5 号鶴壁職業技術學院教務處，郵政編碼：458030。聯系人：張新海，電話(huà)：0392-3350227，手機：15639249187， 郵箱：jwc227@126.com。

制造電建相關類課程組報(bào)送：新鄉(xiāng)職業技術學院教務處，郵寄地址：新鄉(xiāng)經濟技術開(kāi)發區(qū)經三路 6 号新鄉(xiāng)職業技術學院綜合樓 302 室，郵政編碼：453006。聯系人：王瑾，電話(huà)：0373-3720053, 手機：13949620116，郵箱：41301488@qq.com。

财經農(nóng)醫(yī)相關類課程組報(bào)送：信陽職業技術學院教務處，郵寄地址：信陽市羊山新區(qū)新 24 大(dà)街，郵政編碼：464000。聯系人：李超，手機：13903764015，郵箱：xzjwc@xyvtc.edu.cn。

關于開(kāi)展2022年河(hé)南省高(gāo)等職業教育教學競賽活動的通知(zhī).pdf