思政教育：從(cóng)思政課程走向課程思政

自(zì)從(cóng)“思政”理(lǐ)念被提出以來(lái)，教育工(gōng)作(zuò)者一直在進行着不懈的探索與創新。與傳統把思政課作(zuò)爲育人主渠道(dào)的觀念不同，“課程思政”是将所有課堂作(zuò)爲育人主渠道(dào)培養社會(huì)主義接班人。

首先，我們要理(lǐ)清“思政課程”與“課程思政”兩個概念。

思政課程即思想政治理(lǐ)論課，是實實在在學校開(kāi)設的一門(mén)課程，側重點在課程。

課程思政是一個理(lǐ)念，是将思想政治教育元素融入到(dào)各門(mén)課程中去，從(cóng)戰略高(gāo)度構建思想政治理(lǐ)論課、綜 合素養課程、專業教育課程三位一體的思想政治教育課程體系。側重點在思政。

思政的本質是把思想政治工(gōng)作(zuò)、教書育人、學生發展三個規律進行有效結合。

關鍵是要明(míng)确學生的主體地位，抓好(hǎo)高(gāo)校思想政治工(gōng)作(zuò)陣地建設，用(yòng)好(hǎo)教育這(zhè)個主渠道(dào)。

老(lǎo)師要明(míng)晰“爲誰教，教什(shén)麽，教給誰，怎麽教”；讓學生清楚“應該做什(shén)麽，如何做，對(duì)誰做，做什(shén)麽樣的人”。

在這(zhè)裏有一些(xiē)建設探索路徑可供大(dà)家參考學習：

1、創設“職業基本素養”課程，形成并實施學生職業基本素養培養體系。從(cóng)學生到(dào)職業人，凝練職業人核心要素，形成特色教學内容。

2、高(gāo)校黨委要強化政治責任和(hé)領導責任， 把“課程思政”建設納入重要議(yì)程。積極推進國家有關政策的落實。

3、與當前學校實際結合起來(lái)，形成科學的制度，并在課時(shí)、學分、備課、考核等多方面作(zuò)出具體安排。

4、組織思政課老(lǎo)師與其他(tā)老(lǎo)師共同挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，形成育人共同體。共享信息，共同推進“課程思政”建設工(gōng)作(zuò)。

5、育人先育己，組織教師自(zì)覺用(yòng)習近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想武裝頭腦(nǎo)，指導教育實踐，提升評價反饋的力度。

6、學校建立“課程思政”管理(lǐ)、踐行及監督體系，制定合理(lǐ)的激勵機制。

7、建立“課程思政”案例庫，積極開(kāi)展課題研究，固化“課程思政”工(gōng)作(zuò)成果。

總之，就是各部門(mén)引起重視(shì)，完成從(cóng)“思政課程”到(dào)“課程思政”的觀念轉變，要認真制定學校課程育人工(gōng)作(zuò)方案,優化課程設置,加強教師隊伍建設，完善課程設置管理(lǐ)制度。